连加连减
一、教学目标
1、通过实际情景建立连加、连减的数学模型，理解连加、连减的具体含义，会进行10以内连加、连减的计算。
2、培养学生在具体的情境中获取信息、提出问题、解决问题的能力。
3、使学生经历与他人合作交流的过程，培养学生团结协作意识和能力。
4、使学生在理解和掌握知识的同时，体会连加、连减与生活的密切联系，感受学数学、用数学的快乐。
二、教学重点和难点
让学生联系实际情境，体会连加、连减意义和理解运算顺序，学会计算。使学生理解图意列出算式。
三、教学准备：课件、小棒、三角形
四、教学过程
（一）创设情境，复旧引新
师：小朋友们，这个星期天，你们都到哪儿去玩儿了？（生自由发言）
师：这个星期天，小明和妈妈去乡下的奶奶家玩。星期天一大早，小明的妈妈就带着他乘上“口算号”公共汽车出发了。来，我们都看看有哪些口算，也来算一算吧！
学生看卡片口算：4+1 5+2 5-2 8-2 10-4 3+4
5+3 7+1 3-1 6-2 6-6 7+3
师：一路上，小明看到车外的橘子黄了，地里的辣椒红了，到处是一片丰收的景象。不一会儿，他便到了奶奶家，奶奶正在自家的院子里喂鸡呢！小明连忙跑过去帮奶奶喂鸡。引出例1。
【根据学生的年龄特点，设计了小朋友去乡下奶奶家游玩和乘坐“口算号”公共汽车的情境，相机进行口算练习，既调动学生学习新知的兴趣，又为下面的学习做好铺垫。】
（二）结合情境、探究新知
探究连加
1、说图意。课件演示小鸡图（动态）。请学生仔细观察。
（1）师：小鸡也想和我们交朋友，在图上你看到了什么？
（原来有5只小鸡在吃米，先跑来了两只，又跑来了一只。）
（2）师：根据你看到的，你可以提什么数学问题？（一共有多少只小鸡？）
学生复述图意，指名说，同桌说，齐说。
2、尝试列式。
师：要知道一共有几只，小朋友们会列式计算吗？我们可以用什么方法做？（加法）为什么？
（1） 随生答板书：（1）5+2=7 7+1=8 （2） 5+2+1=8或5+1+2=8
指名学生说说第一种方法两个算式的意思。
师：老师看到小朋友们还列出了5+2+1=8和5+1+2=8这两个算式，老师不明白是什么意思，谁能来告诉老师？（生回答）
（师恍然大悟状）哦，老师明白了，原来要求一共有几只小鸡，还可以直接把5、2、1三个数加起来！
（2）读算式。（师：刚才的小朋友读得真不错，你也跟着他读一读吧）
（3） 比较不同。
引导学生看这两个算式与以前学过的加法算式有什么不同？——有三个数，两个加号，让学生给这样的算式起名字。指出：数学上叫做连加（板书：连加）生齐读。
（4） 说算理：
师：5+2+1=8的8，你是怎么算出来的？（生先讨论，再汇报）
连加：1、8+7+5 2、5+7+6 3、8+6+5 4、3+8+9 5、7+6+5 连减：6、13-7-5 7、15-8-7 8、12-7-5 9、20-9-8 10、18-7-6 加法运算 1、同号两数相加，取与加数相同的符号，并把绝对值相加。2、异号两数相加，若绝对值相等则互为相反数的两数和为0；若绝对值不相等，...
一、定数连加1：指的是将1连续相加到某个固定的数，比如连加1到100，即为连续加1，加到答案是100结束。定数2、3、4、5、6、7、8、9连加类同定数连加1。 二、常数加减：1常数37连加减：常数37连加3次为111,再加3次为222…,直到盘面数为999(总共要加27次);然后从999中连减37,减3次为...
连加、连减 连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样,都是从左往右依次计算。一、具体运算顺序 从左到右，逐个计算。在四则运算中，加法运算与减法运算的优先级相同，因此在连加连减运算中，从左至右进行计算。乘法和除法的优先级一致，都高于加减法运算，因此在计算同时存在加减乘除运算的...
连加、连减的笔算顺序和连加、连减的口算顺序一样，都是从左往右依次计算。①连加计算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相加一样，都要把相同数位对齐，从个位加起。②连减运算可以分步计算，也可以写成一个竖式计算，计算方法与两个数相减一样，都要把相同数位对齐，从个位减...
连加连减运算顺序是按照从左到右的顺序依次进行计算。我们先来看连加运算。连加运算指的是将多个加数相加的过程。在进行连加运算时，我们应该按照从左到右的顺序依次相加。比如，对于表达式2+3+4，我们应该先算2+3，得到结果5，然后再将5与4相加，得到最终结果9。如果遇到括号，比如（2+3）+4，...
23+37=60,60+64=124凑整时常用的数：1+9 2+8 3+7 4+6 5+53、整数放在一起算（加减都适用）比如：20+13+30=20+30+13=50+13=6360-17-40=60-40-17=20-17=34、个位相同的放在一起（连减）这个和连加的不太一样，当个位相同时相减肯定等于零所以不用再考虑直接算十位比如：46-24-...
1、第一种是先用第一个数减去第二个数，再用得数去减第三个数。步骤1 先用竖式计算法计算：59-18=41 步骤2 继续用竖式计算法计算：41-16=25 连加连减的运算技巧 2、第二种是用第一个数，直接减去第二、第三个数。直接把三个罗列在竖式红，分别个位数与个位数相减、十位数与十位数相减。
解：依题意得算式，635+75-323 =710-323 =387 即635+75-323=387 连加的两个竖式是可以合并为一个竖式的，而且可以只用一个加号，而连减是不可以利用一个算式一个减号去写，因为减法没有交换律。竖式加法：相同数位对齐，若和超过10，则向前进1。竖式减法：相同数位对齐，若不够减，则向前一位...
100以内的连加连减法技巧：一、竖式计算两位数加法时：1、同数位要对齐。2、从个位加起。3、个位上的数字相加满10，要向十位进1。二、用竖式计算两位数减法时：1、相同数位要对齐。2、从个位减起。3、个位不够减，要从十位借1;在原来的个位数字上加10再减，计算时十位要记得减去退掉的1。...