化学高一总结范例

化学高一总结范文1

高一备课组是一个充满活力的集体

化学备课组成员由詹海东和杨健敏老师、孔毅英老师组成。高一化学备课组，是一个团结奋进的备课组，各成员间通力合作，开展了一系列的教学改革工作，取得了明显的成绩，受到学校领导的肯定和学生的一致好评。现简单如下：

一、有计划的安排高一第一学期的教学工作计划：

新学期开课的第一天，备课组进行了第一次活动。该次活动的主题是制定本学期的教学工作计划及讨论如何响应学校的号召，开展主体式教学模式的教学改革活动。

一个完整完善的工作计划，能保证教学工作的顺利开展和完满完成，所以一定要加以十二分的重视，并要努力做到保质保量完成。高中化学新教材第一册共分七章，第一学期完成前四章内容的教学，中段考到第二章。

在以后的教学过程中，坚持每周一次的关于教学工作情况总结的备课组活动，发现情况，及时讨论及时解决。

二、 定时进行备课组活动，解决有关问题

 高一化学备课组，做到了：每个教学环节、每个教案都能在讨论中确定；备课组每周一次大的活动，内容包括有关教学进度的安排、疑难问题的分析讨论研究，化学教学的最新动态、化学教学的改革与创新等。一般每次备课组活动都有专人主要负责发言，时间为二节课。经过精心的准备，每次的备课组活动都能解决一到几个相关的问题，各备课组成员的教学研究水平也在不知不觉中得到了提高。

三、 积极抓好日常的教学工作程序，确保教学工作的有效开展

按照学校的要求，积极认真地做好课前的备课资料的搜集工作，然后集体备课，制作成教学课件后共享，全备课组共用。一般要求每人轮流制作，一人一节，上课前两至三天完成。每位教师的电教课比例都在90%以上。每周至少两次的学生作业，要求全批全改，发现问题及时解决，及时在班上评讲，及时反馈；每章至少一次的学生实验，要求全体学生认真观察并记录实验现象，课后认真书写实验报告；每章至少一份的课外练习题，要求要有一定的知识覆盖面，有一定的难度和深度，每章由专人负责出题；每章一次的测验题，也由专人负责出题，并要达到一定的预期效果。

四、积极参加教学改革工作，使学校的教研水平向更高处推进

本学期学校推行了多种的教学模式，要使学生参与到教学的过程中来，更好地提高他们学习的兴趣和学习的积极性，使他们更自主地学习，学会学习的方法。本学期分别安排了詹海东老师的名师示范公开课、中段考复习公开课，杨健敏老师的新教师上岗公开课。都能积极响应学校教学改革的要求，充分利用网上资源，使用启发式教学，充分体现以学生为主体的教学模式，不断提高自身的教学水平。

高一化学备课组，充分发挥每个备课组成员的聪明才智和力量，使高一化学的教学任务如期完成，并得到了学校领导和学生的一致好评和肯定。高一化学备课组，会再接再厉，创造更辉煌的成绩。

五、以老带新，互相促进，互相提高。

杨健敏老师是刚毕业的老师，是学校安排给我的“帮带”对象。她在教学过程中能够多听老教师的课，多虚心请教老教师。杨健敏老师在一学期中听课共计有53节以上，既有高一的，也有高二和高三的老师的课。杨健敏老师在教学中不断成长，迅速成为一名受学生欢迎的好老师。

六、积极开展第二课堂活动，提高学生的化学意识

化学奥林匹克竞赛组由詹海东老师负责，任务主要是提高学生的化学意识，在课堂教学的基础上加以深化，使学生具备参加奥林匹克竞赛的能力。每周五第8节为上为上课时间，内容包括化学兴趣指引及学法指导、离子反应专项练习、氧化还原反应专项练习、实验专项练习、基本计算专项练习、阿氏定律及其应用专项练习等。杨健敏和陈银珠老师负责高一化学的兴趣组活动，每周三第8节为活动时间，主要进行了：变色温度计、晴雨花、制叶脉书签、化学仪器介绍、暖袋和冰袋的制备等，内容丰富，很受学生欢迎。

化学科组是一个团结向上的集体

我们科组的教师，在化学的教学改革，尤其是实验教改、教学科研、加强教研组、备课组集体力量、中青年教师锻炼与培养、优秀生培训与大面积提高教学质量等各个方面坚持改革，勇于探索，不断创新，在提高教学质量和教学水平上取得了良好效果。在学校领导的正确指导下，在深刻体会学校教研处的《认真落实各项教学常规工作》精神的基础上，以饱满的工作热情，端正的教学态度，行之有效的教学手段，共同提高化学科的教学质量。

在南海一中首届《科技周》活动中，化学科组全体老师和高二化学班的学生们通力合作，创作了很多有很高水准的节目，表演的效果获得大家的一致好评。同时，很好地配合学校，完成了《省实验室工作会议现场交流会》的开展。

关镜青老师的论文，在《中学化学》中发表；叶月丽等四位老师的论文，参加了南海区优秀论文的评选。

卢成老师参加学校组织的《青年教师说课比赛》，获一等奖。

在高考复习指导中狠抓基础知识和基本技能的训练，向中低档题目要升学率，由胡燕华老师负责编定的《单元基础知识训练题》，对中低层次的学生的基础知识的巩固和提高起到了很大的帮助作用。

化学高一总结范文2

危险化学品标志，如酒精、汽油——易燃液体；浓H2SO4、NaOH（酸碱）——腐蚀品。

2、粗盐的成分：主要是NaCl，还含有MgCl2、CaCl2、Na2SO4、泥沙等杂质。

3、物质的量（n）是国际单位制中7个基本物理量之一。

4、非电解质：在水溶液中和熔融状态下都不能导电的化合物。（如：酒精[乙醇]、蔗糖、SO2、SO3、NH3、CO2等是非电解质。）

化学高一总结范文3

关键词：高中化学；理论；实验；操作；总结；教学模式

高中化学学习既要遵循既定的教育目标与要求，又要提高学生的应试能力，因此，强化理论学习，重视实验操作观察与分析，注重所学知识点得考核、总结与实际应用等已经成为教学的重点，对此，教师应在教学过程中，坚持这三个环节的有序结合，逐步形成“理论―实验―总结”一体化教学模式，并在实施过程中，结合其他教学方法，提升高中化学教学效果。

一、重视基础，强化理论学习

高中化学偏重于实验探究，即针对所学的理论知识完成相应的实验以得出有价值的结论，进而应用到实际生活中，从而实现学习与生活的紧密结合，对此，教师应密切把握教学目标，将各个学习阶段的总目标与具体目标结合起来，并根据教材内容、实验要求与课堂研究外部因素对教学的要求等，从系统目标的高度制订切实可行的理论强化计划，从而为后期实验与总结环节的教学打好基础。

例如，在学习必修一第三章“金属极其化合物”这一内容时，教师应将后期实验中频繁用到的各类金属的特性等向学生进行详细讲解，不仅掌握金属自身的特点（包括化学符号的书写，与氧气、氮气等气体之间的化学反应，以及所产生的物质等），而且也应熟练把握其化合物（如铁锈、铜锈等化合物的化学式、特征等）的特色，从而在后期实验与总结中提高熟练度，再一次巩固理论知识的学习，以逐步实现教学目标。

二、引导学生积极投身实验

实验是调动学生参与高中化学学习的重要手段之一，实验器材的选择、实验现象的多变性以及实验结果的出乎意料等都是吸引学生的有力武器，因此，教师在引导学生参与实验操作学习时，应充分对其运用。在开展实验教学之前，首先教师应对实验所涉及的理论知识进行复习，以帮助学生查漏补缺；其次，教师应在课堂上与学生共同完成实验操作过程，包括实验器材的选择、实验物质先后加入的顺序等，对于实验结果，教师应号召学生自行总结，以培养其发现问题、分析现象、总结实验本质的能力；最后，强化引导总结性学习，基于学生的总结内容，对其进行科学定论，以在教学过程中逐步探究一体化教学模式。例如，在探究金属纳的性质时，教师应先复习“钠”的基本理论知识，然后共同进行实验探究：实验一，探究钠的初始颜色，用一定量的滤纸将金属钠表层的油性物质吸干，然后用小刀将其表层物质去掉，进一步探究其颜色；实验二，将一定量的酚酞试剂倒入烧杯中，然后将切好的金属钠放入其中，仔细观察“钠”与酚酞试剂的变化等；待探究实验结束后，教师提问学生所观察的内容，从实验现象、实验结果到化学方程式的推理等，从而整体把握“金属钠”的特性，实现一体化教学模式。

三、考核与总结并重，进一步巩固理论知识与实验操作过程

经过前期理论知识的掌握以及中期相关实验的操作，使得学生对既定的化学内容有了大概的了解，但实践证明，最后环节的考核与总结将有利于提升教学效果，发现学生在前两个环节的不足之处，对于同一类型的知识点进行归类整理，全方位提升高中化学教学质量。在总结过程中，教师可采取口头考核与笔试的方式，在课堂上可提问学生前两个环节所学的内容，也可将已经学过的内容以试卷的形式展现给学生，教师通过批阅试卷了解学生具体的学习情况，从而制订有效的纠正与弥补性措施，利用一体化教育推进高中化学整体教学质量。例如，在总结“金属及其化合物”这一内容时，教师应引导学生进行分类总结，即将“钾、钙、钠、镁、铝”等化学符号、特性进行对比总结，对其与气体发生反应的现象进行分析、观察性总结，即成立“金属专题”，从而使学生所学的内容更加系统化与条理化，方便后期的复习、做题的参考。

实现“理论―实验―总结”一体化教学模式是高中化学教学方式的重点探究任务，在具体教学过程中，不能将这三者分离，应依据教学内容与教学目标，综合考虑一体化教学模式的实施过程，优化教学计划，做到理论、实验、总结的完美结合，在巩固学生理论知识的同时，调动其参与课堂知识的探究过程，进而在实验操作中提升动手能力，并能够跟随教师的总结步伐，发现自身知识结构的不足之处，逐步完善知识体系，提高做题效率与操作能力。

参考文献：

[1]李莉，苏立强，陈国良，等.分析化学“四位一体”研究性教学模式的构建与实践[J].化工时刊，2013（01）.

化学高一总结范文4

今年的军训，教官和班主任队伍素质高、阵容强。教官都是抽调来的精兵强将,他们思想作风和军事技术非常过硬,责任心很强。全体高一班主任也是热情高、干劲足,不畏酷暑 ,和同学们一起早出晚归,以自己的行动做出了表率。同学们更是主动迎接锻炼和考验,自我磨炼意识很强,有不怕吃苦,战胜困难的决心，展现了xx一中学子的风采。

军训是同学们高中阶段所上的第一堂课，是你们高中学习和生活的开始，它的最终目的是磨炼意志，砥砺品格，强健体魄，提高素质。大家要把官兵严明的纪律贯穿于我们平时的生活中，把他们吃苦耐劳的精神运用到我们的学习上，认真落实我校“笃信、谦恭；好学、弘毅”的校训，刻苦学习，锐意进取，实现人生梦想！

七天紧张艰苦的训练，同学们经受了一次严格的考验，也获得了前所未有、终生受益的精神财富，同学们不怕苦、不怕累、不怕高温，冒着炎炎烈日，坚持训练，学到了许多课本上没有的知识，掌握了基本的军事技能。七天紧张艰苦的训练，同学们服从命令，一切行动听指挥，步调一致，遵守纪律，互相关心，互相爱护，体现了军人作风，赢得了领导及教官的一致好评。

我们还惊喜地看到：许多独生子女同学，原来没有离开过父母、家庭，也没有生活的经验，他们把军训作为培养自己坚强意志的一个极好机会，从未掉过队。刚刚举行的阅兵式，是对同学们七天军训的大检阅。通过军训，大家已学会了基本的队列动作，学会了军体拳，体验了军旅生活，接受到了国防教育和爱国主义教育，树立了立志报国的远大理想。在这次军训生活中，还有许多同学表现优异，成绩突出，将受到表彰。

希望全体学员在今后的学习生活中，要保持军训练就的坚韧不拔的意志、坚不可摧的作风、勇往直前的气概和团结互助的精神，保持高度的组织纪律性。要认真学习科学文化知识，全面提高自身素质，争做德、智、体、美、劳等各方面全面发展的新世纪高中生。三年后你们一定会再创辉煌，迈入理想的大学之门。

化学高一总结范文5

自我评价:满载荣誉仍谦虚

王汝一是一个比较内敛的人,不太喜欢吵闹,平时比较沉默,但是有时也有惊人之语。“我比较豁达,有足够强的心理承受力,这也许是受了高二时看的《庄子》的影响,也许是我性格使然。我也有一些顽强的毅力,有一些执着奋斗的精神,虽然不能坚持很长久,但短程的努力也能收获一些成绩。我不知道是因为我对化学有兴趣才学化学呢,还是参加化学竞赛后才激发了我对化学的兴趣,总之我已在化学竞赛上走了很长一段路了。”

高中三年王汝一获得过许多荣誉:每学期的三好学生、学业优异奖,高二时的化学竞赛省一等奖和保送名额、信息竞赛省一等奖,高三时的化学竞赛省一等奖和保送名额、化学竞赛全国决赛一等奖。离高考还有好几个月,他就已经正式和北京大学“牵手”了。

面对这些荣誉,王汝一认为:“其实我算不上成功,只能说在一些小的方面取得了不错的成绩。我觉得我的‘教训’是多于‘经验’的,但‘教训’是事后的反思所得,未经过实践验证,而‘经验’是我自己实际做法的总结,两相比较,各有千秋。”

竞赛感想:坚持到底获成功

谈到对化学竞赛的感想,王汝一觉得做竞赛题至少可以有两种方法,一种是分析推理法,另一种是知识记忆法。也就是说,大部分竞赛题都可以根据一些基本知识,通过分析题干、理解题意、思考推理而得出结果,这需要一定时间,答案也不一定对;也可以直接调用记忆,用最短的时间得到最正确的答案,但必须有广泛的阅读作为知识积累,而且不能保证读尽天下化学书又能全部了然于胸。他觉得这两个方面应该协调发展。另外,竞赛是很需要毅力与坚持到底的决心的。这对于任何一种学科的学习都是适用的。

学习经验:合理规划效率高

。他认为高中的学习有一些新的特点:①知识量大;②学科内容深,学科知识的抽象概括性强,需要掌握大量的科学概念、公式、定理、定律;③综合性、系统性强,要理解或解决一个问题,往往需要综合运用各学科知识。

王汝一说,高中生每天要学的内容很多,如果不分先后顺序和轻重缓急,就会手忙脚乱、丢三落四,本来能学好的东西也学不好,这就需要制订一个学习计划。每天按照计划促进学习目标的实现,磨炼意志力,养成良好的学习习惯,同时还能提高学习效率,减少时间浪费。

黄金时间用来记忆。应该抓住记忆效果最佳的时间段来安排记忆,提高效率。一般而言,早上6:00-7:00头脑清醒,记忆效果比较好。上午、下午都有课程安排,学习比较紧张,中午休息半小时可以缓解疲劳,以便下午有充沛的精力学习。

要有明确的时间观念。为了提高效率,在制订计划时,对每一科目的预习和复习都要限定时间、限定速度、限定准确率。这样有明确目标、有压力的学习,可以使注意力高度集中,提高效率。同时,每学习完一部分,都有一种轻松感、愉悦感,从而可以激发自己的学习积极性。

对照计划常反省。要经常对照计划反省:当天的计划完成了没有?明天先干什么?再干什么?如果完成得好可奖励自己,如果完成得不好可自我“惩罚”。这样做,既有约束力又有可操作性,每天都会感到在进步。一段时间后,还应该根据自己的学习情况,对计划做出进一步完善,使其更好地促进学习。

高中生活:rushhour的拼搏精神

说起自己的高中生活,王汝一觉得有几件事给他留下了深刻的印象:

第一是高一时的“三十一公里步行者”活动。他介绍说这是他们学校的意志训练课程,一个晚上全年级的人步行31公里(实际路程要略长一些)。对于这段行程,他说:“我们在走之前很期待,走的过程很痛苦,走过之后很怀念。毕竟这是一段和同学们互相搀扶,坚持了一晚的行程,从中也可以提升自己对‘坚持’的理解。”

第二是高一升高二时在南师大参加的化学竞赛夏令营。当时他对化学竞赛了解还很少,同宿舍有一个高手很是刻苦,每天凌晨1:15才睡觉,他只好“被”刻苦到00:30,第二天靠咖啡提神。这样虽然有点累,但有rushhour一样的紧迫与充实感。他解释“rushhour”这个词可以理解为“拼命工作一小时”,一小时中全身心地投入,一小时后再停止,因而可以衍生出“rushyear”“rushday”“rushminute”“rushsecond”等等。这是他最喜欢的一个词,因为它包含了一种极富效率的拼搏精神。

化学高一总结范文6

。。主要思路是：把握学科本质，直指学科目标。用学科总目标来统领三年的教学，并且能够把总目标具体分解到一个模块，一个单元，一课书的教学当中。始终从目标来思考为什么学这些内容，教哪些更有价值，学生学这部分内容最终要学到什么。锁定目标，方向正确，教和学才真正有用。

高二第二学段，实际教学只有7周时间，教学内容则包括古代诗歌4个单元（30首诗歌），现代散文4个单元（15篇散文），容量大，经过整合，就能够有效利用课时，较好地完成教学任务，而且更有利于增进学生对民族优秀民族文化的理解和承传这一目标的落实。。从高一年级的浩气走千山（游览名胜古迹的诗文）、大江淘千古（感怀历史人物事件的诗文）、长歌抒壮怀（抒发忧国忧民情怀的诗文）、低吟展心曲（抒发中国文人丰富细腻内心体验的诗文）到高二年级的修身、齐家、治国、平天下，无不在聚焦民族文化内涵，整体设计语文教学上着力，高二下学期完成了三个选修模块的教材整合工作，实际上高中语文选修、必修的教材整合工作已经全部完成了。

二、整合策略之二：以技能的培养为核心，提升教师教的效率和学生学的效率。

我们实践过程中逐渐认识到了基于理解的教学是培养学生成为一个健全的人的必经之途，也是具体教学过程中实现少教多学的有效途径。在教学过程中培养学生的思维能力和学科素养成为老师们的共识。但在实际教学过程中，老师们却普遍反映有劲使不上，经过摸索、实践，再摸索、再实践，终于一致的认识到：我们的教学缺失了知识掌握到能力形成的中间桥梁，即我们称之为“技能”的环节。知识、技能和能力三者的关系是互相依存、互相促进的，技能这一中间的桥梁环节起着承上启下的枢纽作用。高三复习，通常会疯狂的安排学生做各区县的模拟题，向每个得分点要分数是多年的惯例，学生做的天昏地暗，老师也累得苦不堪言，但高考的结果确是未必柳暗花明。经过教材整合的实践，对语文学科认识的深化，对的深层理解，使得我们准备尝试新的复习策略：更加注重文化传承、能力巩固、学以致用三者的结合。以文化品味、语文能力的提升带动分数的提升。

“问渠哪得清如许，为有源头活水来”。问题是思维的助产士。老师们解读作品的过程就是学习文学家创造的过程；技能遍布整个中学各个学科，是内置于各个学科内的又适用于各个学科的通法通则，分析优秀学生、文学家、教师自己的有效思维过程，分解我们熟视无睹或已经熟能生巧的思维路径，就能得到技能的程序，从而使教技能成为可能，使技能训练成为科学化的、有规律的程序，成为培养学生良好的思维品质和思维能力的有效途径。在此基础上总结思维的路径，进而形成模型，是科学的，是有可操作性的，对教师的教和学生的学都起到了提高效率的促进作用。经过这样的教材整合过程，工作的站位更高了，复习中求“渔”得“鱼”，高考成绩的优秀是水到渠成的必然结果。

三、回顾与反思

（1）整合教材有助于教师教学方式的转变。？哪些知识需要由这一主干知识延伸开来？在何时何处要下力气培养学生形成可迁移的技能？？哪些内容需要指导学生用探究的方式来学习？哪些内容要放手让学生用他所掌握的方法去自主学习？

通过教材整合的研究和探索，实现了对教材真正意义上的研究，思想观念和教学方式渐渐地发生了与课改相适应的转变，这是教材整合最大的收获。下课的时候，回想课堂上师生共同探究、融洽交流的情景，得意于自己的教学设计，真正体验到了成功的课堂教学带来的幸福感和成就感。

（2）整合教材有助于学生学习方式的转变。相对于教材整合的研究和实践，更加重视学生学习的过程性评价，促使学生持续形成良好的学习习惯和学习意志品质，并激发学生增强自主学习的责任感。教学方式发生了转变，学生用不同方式给了老师积极的反馈。

实施新课程，通过教材整合来促进教师教学方式和学生学习方式的转变，最终是提高学生的学习能力。同时，也感受到，教材整合真正考验的是教师的学科功底和学科素养；只有在研究和实践中不断打造和发展学科功底，才能更积极能动地把握课标，用好教材。